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【走进课堂】带着镣铐起舞

发表日期:2017年12月26日   出处:教务处  作者:1504肖卓祎  【字号 】已经有位读者读过此文
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文章摘要:【走进课堂】带着镣铐起舞,高压柱塞通儒硕学制种,安心乐意空腔丢人。

      考场作文,便如戴着镣铐起舞,这其中,又尤以立意为重。我一直以为,在规定范围内立意,是件玄之又玄的事。一时左歹右绌,时间紧迫,便随题立意,中规中矩。一时妙手偶得,有些巧思,便野马脱缰,动辄离题千里。最后无一不是惨淡收尾,一声长叹。

      然而,邓老师用一堂堂作文课,让我们找到了这玄妙中的些许规律。首先,自然是读题讨论。改变自己与改变世界的关系,又有三句话并列任选立意。总意旨是限定了,可如何组织分论点加之论证呢?别人的文章逻辑严密,层层递进,又是如何得来的呢?自然,可以从逻辑层面加以剖析,可一句话就是一个意思,怎么看出其中的门门道道呢?

      邓老师给出了两种办法。其一,添枝加叶,提出问题后多角度回答。如以不能改变世界,但能改变自己立意。则我们面对的是什么样的世界?是自然灾害带来的深重苦难,还是努力学习后收效甚微?我们又该怎样改变自己,适应之?是改变心中的悲观献出一份爱心,还是改变浮躁潜心学习?其二,从已知论证入手,抽象出观点。如司马迁面对宫刑折辱,几度想要自决。然而,他忍了下来,完成《史记》,为民族找到一条历史的血脉,从此万古垂诵。改变个人一时受辱之不堪,从而改变了中华民族的历史观。

      “带着镣铐起舞”的限制,我无法改变,但我可以改变自己,写就精彩华章!(1504语文:邓少平)

(责任编辑:zhangl 审核:Spring)


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